日前，教育部正在对教培行业进行全面整治的紧要关头，忽然宣布将与科大讯飞达成合作协议。

该消息一经发布，即在网络上引发了广泛热议，其中反对者的声音尤为突出。

一些人士提出，此举可能是教育部为填补教育培训市场的空缺，利用科大讯飞先进的科技手段，精心策划的一场阴谋。

网友甚至调侃所谓的“一站式课后教学工具和优质素质课程资源开发”，就是“预制课”。

科大讯飞课后服务提供的产品服务包括：平台(课后服务管理平台);课程(素质课+AI深度学习课);服务(运营、培训、成效等服务)。

本次合作引发了我们对更多问题的深入思考。

课后服务这一概念，无疑需要我们重新审视其真正意义，以及如何才能有效地满足广大学生的实际需求。我们或许有必要对现有的教育模式进行内省，审慎考虑其是否能够真正促进孩子们的全面发展。

严管校外补习，而利用现代化的技术来解决家长的教育困扰、孩子的学习需要以及教育成本过高，的确是件好事。

此次合作带来的很多问题，具体涉及合作内容和收益分成，而家长也认为不符合教育部此前表示要降低家庭经济负担和学生内卷程度宣传。

这次合作科大讯飞学习机要不要交费？课程与学科教育有关系吗？这些问题至今仍未获得确切答案，由此也造成了广大家长对于教育部与教培行业斗争的真正目的更加迷茫。

教育部和科大讯飞之间的合作使得学而思，新东方等教培机构以低廉的价格把名师课堂带到普通家庭中去，家长对此忧心忡忡。

他们怀疑，这一举措是否移动了这块以往只能由大城市顶尖学校享用的优质教育资源蛋糕。

家长开始质疑教育部说的是为了保护谁的权益，对合作动机表示了不谅解。

在现代化技术的支持下，我们确实可以构建一个全新的教育环境，通过在线课程、智能学习平台等方式，满足学生的个性化学习需求。

但是，这并不意味着我们应该完全摒弃传统的教育方式。面对面的互动和交流，仍然是教育过程中不可替代的一部分。

这也是家长抵制的最大原因，教育和科技的融合不能以“预制”的形式出现，孩子不能去对着冰冷的机器学习。

在推进此类合作的过程中，我们必须始终铭记教育的原始目标，要适度利用这些先进的教学工具，避免因过度依赖电子产品而可能对学生产生的潜在伤害，例如孩子学习的交互性、专注性、视力损害等。

甚至有家长说更愿意看以前新东方和学而思免费播放的教育视频而不愿意买科大讯飞。

尽管这些家长曾经对科大讯飞持有敬意，但他们不希望自己成为被某些人任意割韭菜的对象。

教育部和科大讯飞达成合作协议之后，家长对于打击教培行业真正目的更加怀疑。

他们要求教育部对合作细节做出清晰回答，尤其是涉及家庭经济负担和学生内卷。家长强调为保障教育公平、减轻家庭经济负担，有关政策及合作项目应更透明，以避免对家长及学生造成误导。

我们呼吁教育者、学生、家长及社会各界人士积极投身于教育与科技融合的探讨与实践之中。

透过广泛交流与深入研讨，我们可以凝聚众智，以推动教育与科技之间的更为和谐、更为有机的结合。

此领域的发展尚处于探索阶段，我们需要继续观察、学习和适应，以更好地适应未来的教育需要。